{"id":12310,"date":"2020-03-23T01:58:07","date_gmt":"2020-03-23T07:58:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/?page_id=12310"},"modified":"2020-03-23T10:42:00","modified_gmt":"2020-03-23T16:42:00","slug":"actividades-para-reforzar-los-aprendizajes-en-secundaria-segundo-grado","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/actividades-para-reforzar-los-aprendizajes-en-secundaria-segundo-grado\/","title":{"rendered":"Actividades para reforzar los Aprendizajes en Secundaria Segundo Grado"},"content":{"rendered":"<h3 role=\"tablist\">Segundo Grado<\/h3>\n<div role=\"tablist\">\n<nav style=\"margin-bottom: 30px\">\n<div id=\"nav-tab\" class=\"nav nav-tabs\" role=\"tablist\"><a id=\"nav_tab_1\" class=\"nav-item nav-link active\" role=\"tab\" href=\"#nav_1\" data-toggle=\"tab\">Lengua Materna Espa\u00f1ol<\/a><br \/>\n<a id=\"nav_tab_2\" class=\"nav-item nav-link\" role=\"tab\" href=\"#nav_2\" data-toggle=\"tab\">Matem\u00e1ticas<\/a><br \/>\n<a id=\"nav_tab_3\" class=\"nav-item nav-link\" role=\"tab\" href=\"#nav_3\" data-toggle=\"tab\">Ciencias F\u00edsica <\/a><br \/>\n<a id=\"nav_tab_4\" class=\"nav-item nav-link\" role=\"tab\" href=\"#nav_4\" data-toggle=\"tab\">Formaci\u00f3n c\u00edvica y \u00e9tica <\/a><br \/>\n<a id=\"nav_tab_5\" class=\"nav-item nav-link\" role=\"tab\" href=\"#nav_5\" data-toggle=\"tab\">Artes<\/a><br \/>\n<a id=\"nav_tab_6\" class=\"nav-item nav-link\" role=\"tab\" href=\"#nav_6\" data-toggle=\"tab\">Educaci\u00f3n f\u00edsica<\/a><br \/>\n<a id=\"nav_tab_7\" class=\"nav-item nav-link\" role=\"tab\" href=\"#nav_7\" data-toggle=\"tab\">Educaci\u00f3n socioemocional<\/a><\/div>\n<\/nav>\n<div id=\"nav-tabContent\" class=\"tab-content\">\n<div id=\"nav_1\" class=\"tab-pane fade show active\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"nav_tab_1\">\n\n<table id=\"tablepress-88\" class=\"tablepress tablepress-id-88\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1\">\n\t<th class=\"column-1\">LENGUA <br \/>\nMATERNA. <br \/>\nESPA\u00d1OL<\/th><th class=\"column-2\"> APRENDIZAJE  ESPERADO<\/th><th class=\"column-3\"><p style=\"text-align: center\">ACTIVIDADES<\/p><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-striping row-hover\">\n<tr class=\"row-2\">\n\t<td class=\"column-1\">Segundo grado<br \/>\n<br \/>\nSegundo y tercer<br \/>\nbloque<\/td><td class=\"column-2\">Crea textos po\u00e9ticos que juegan <br \/>\ncon la forma gr\u00e1fica de lo escrito.<\/td><td class=\"column-3\">Invita a tu familia a conocer las formas gr\u00e1ficas en que los poemas<br \/>\npueden ser representados:<br \/>\n<ul class=\"listas-geo\"><br \/>\n \t<li> Investigar en que consiste las siguientes formas y comparte con<br \/>\ntu familia.<\/li><br \/>\nAcr\u00f3stico<br \/>\nCaligrama<br \/>\n<li>Has algunos retos con tu familia, ya que conocen las<br \/>\ncaracter\u00edsticas del acr\u00f3stico, el pal\u00edndromo y el caligrama,<br \/>\nescriban un poema en las tres diferentes formas.<\/li><br \/>\n<li> Pueden intentar a jugar con palabras cortas para hacer un<br \/>\nacr\u00f3stico, por ejemplo: Luna. Flor, Lana o utilizar nombres<br \/>\npropios como Estela, Franco, etc\u00e9tera.<\/li><br \/>\n<li>  Para escribir un caligrama, pueden definir figuras espec\u00edficas<br \/>\nsobre las cuales deber\u00e1n escribir sus poemas, por ejemplo:<br \/>\nestrellas, flores, boca, coraz\u00f3n, etc\u00e9tera. Tambi\u00e9n pueden definir<br \/>\nun tema por ejemplo escribir un caligrama sobre la lluvia, por lo<br \/>\ntanto, la forma puede ser una gota de agua, un paraguas, una<br \/>\ngabardina.<\/li><br \/>\n<li>  Recuerda revisar la ortograf\u00eda, as\u00ed como la rima de los poemas.<\/li><br \/>\n<\/ul><br \/>\n<a href=\"https:\/\/algarabia.com\/del-mes\/caligramas-entre-la-palabra-y-la-imagen\/Elabora\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/algarabia.com\/del-mes\/caligramas-entre-la-palabra-y-laimagen\/<\/a><br \/>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Elabora res\u00famenes que integren <br \/>\nla informaci\u00f3n de varias fuentes<\/td><td class=\"column-3\">Ponte de acuerdo con tu familia para comentar sobre alg\u00fan hecho<br \/>\nhist\u00f3rico que m\u00e1s les signifique o que quieran saber m\u00e1s del mismo,<br \/>\ntambi\u00e9n pueden optar por un evento deportivo, cultural o social<br \/>\nreciente.<br \/>\n<ul class=\"listas-geo\"><br \/>\n \t<li> Una vez que hayan acordado, platiquen los aspectos de los<br \/>\ncuales quieren conocer m\u00e1s a profundidad.<\/li><br \/>\n<li>Elaboren una lista de las fuentes de informaci\u00f3n en las que<br \/>\npueden obtener datos que son de su inter\u00e9s.<\/li><br \/>\n<li>Lean y analicen la informaci\u00f3n, realiza notas con los datos m\u00e1s<br \/>\nimportantes, recuerda que es importante contar con<br \/>\ninformaci\u00f3n de diversos textos, para tener una visi\u00f3n m\u00e1s<br \/>\namplia sobre el suceso elegido.<\/li><br \/>\n<li> Escribe la ideas centrales y secundarias, as\u00ed como algunos<br \/>\nejemplos, si es necesario. para subrayen<\/li><br \/>\n<li>No olvides que es importante que expreses la informaci\u00f3n con<br \/>\ntus propias palabras, incluir las referencias de los textos que<br \/>\nusaste, tambi\u00e9n puedes incluir organizadores gr\u00e1ficos como<br \/>\ntablas, esquemas, gr\u00e1ficas, cuadros, mapas, etc\u00e9tera.<\/li><br \/>\n<li> Pide a tu familia que lean tu trabajo y pregunta:<\/li><br \/>\n\u00bfEl texto es claro?, \u00bfest\u00e1 escrito correctamente?, \u00bfqu\u00e9 se requiere<br \/>\nmodificar para mejorar el resumen?<br \/>\n<li> Realiza las modificaciones correspondientes con ayuda de tu<br \/>\nfamilia y elaboren la versi\u00f3n final del texto<\/li><br \/>\n<\/ul><br \/>\nComparte tu resumen con tus amigos y pide su opini\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Analiza cr\u00edticamente el contenido <br \/>\nde canciones de su inter\u00e9s<\/td><td class=\"column-3\"><ul class=\"listas-geo\"><br \/>\n \t<li> En familia elijan las canciones que les gusten y otras que no les<br \/>\nsean de su agrado. Acuerden dos canciones de aquellas que<br \/>\nson sus favoritas y dos que no lo son.<\/li><br \/>\n<li>Organicen una sesi\u00f3n para escuchar las canciones elegidas.<\/li><br \/>\nPide la opini\u00f3n de los integrantes de tu familia y escriban una <br \/>\nnota cr\u00edtica, te sugerimos las siguientes preguntas que te <br \/>\npueden servir como gu\u00eda:<br \/>\n\u00bfQu\u00e9 me gusta de esta canci\u00f3n?<br \/>\n\u00bfQu\u00e9 no me gusta de esa canci\u00f3n?<br \/>\n\u00bfDe qu\u00e9 hablan las canciones que elegimos?<br \/>\n\u00bfA qu\u00e9 g\u00e9nero pertenecen?<br \/>\n\u00bfPromueve valores?<br \/>\n\u00bfQu\u00e9 tipo de lenguaje utilizan?<br \/>\n<li> Promueve el di\u00e1logo con tu familia, as\u00ed como el respeto eviten<br \/>\nlas opiniones sin sustento.<\/li><br \/>\n<li> Resume las opiniones de los integrantes de tu familia.<\/li><br \/>\n<li> Es importante que analicen los valores que promueven las<br \/>\ncanciones, y hagan una lista y, analicen la manera en que se<br \/>\nexpresan los valores (vocabulario, juegos de palabras, tono,<br \/>\netc\u00e9tera).<\/li><br \/>\n<\/ul><br \/>\nEscribe con tu familia una canci\u00f3n que promueva un valor que<br \/>\nconsideren importante promover en su comunidad.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Dise\u00f1a una campa\u00f1a escolar para <br \/>\nproponer soluciones a un <br \/>\nproblema de la escuela.<\/td><td class=\"column-3\">Seguramente un problema en tu escuela es que tus compa\u00f1eras y<br \/>\ncompa\u00f1eros de la escuela no depositan la basura en los botes. Por <br \/>\nlo que es necesario que todo el alumnado tome conciencia de <br \/>\nmantener la escuela limpia.<br \/>\n<ul class=\"listas-geo\"><br \/>\n \t<li> Invita a tu familia a dise\u00f1ar una campa\u00f1a que promover la<br \/>\nlimpieza u otro problema que consideres importante resolver<br \/>\nen tu escuela.<\/li><br \/>\n<li> Exp\u00f3n a tu familia el problema a resolver en la escuela, escucha<br \/>\nlas opiniones e ideas al respecto.<\/li><br \/>\n<strong style=\"font-weight: bold\">Manos a la obra<\/strong><br \/>\nInicia con:<br \/>\n<li> Plantear el problema (causas y efectos)<\/li><br \/>\n<li>Los prop\u00f3sitos de tu campa\u00f1a<\/li><br \/>\n<li> Definir el p\u00fablico a quien est\u00e1 dirigida<\/li><br \/>\n<li> Acciones para solucionar el problema<\/li><br \/>\n<li>T\u00e9cnicas de difusi\u00f3n<\/li><br \/>\n<li> Participantes en la campa\u00f1a<\/li><br \/>\n<li> Ahora que ya tiene el esquema de tu campa\u00f1a, realiza una<br \/>\ninvestigaci\u00f3n acerca de las repercusiones de continuar<br \/>\nproblema, as\u00ed como de sus posibles soluciones.<\/li><br \/>\nComenta con tu familia los hallazgos de tu investigaci\u00f3n, as\u00ed <br \/>\ncomo la importancia de hacer una buena difusi\u00f3n de la campa\u00f1a.<br \/>\n<li>El dise\u00f1o de materiales es de suma importancia para que tu<br \/>\ncampa\u00f1a cumpla con su cometido.<br \/>\nCon el apoyo de tu familia dise\u00f1en algunas de las siguientes<br \/>\nsugerencias:<br \/>\nPeri\u00f3dico mural<br \/>\nTr\u00edpticos<br \/>\nVideos<br \/>\nExposici\u00f3n de fotograf\u00edas<br \/>\n<li>Es importante que el material de difusi\u00f3n contenga frases<br \/>\npoderosas que inviten a tus compa\u00f1eros a participar en tu<br \/>\ncampa\u00f1a.<br \/>\n<\/li><br \/>\n<\/ul><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-88 from cache -->\n<div class=\"wp-block-file\"><a class=\"wp-block-file__button\" href=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2lengmaterna.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Descarga<\/a><\/div>\n[document url=\u00bbhttps:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2lengmaterna.pdf\u00bb width=\u00bb100%\u00bb height=\u00bb100%\u00bb responsive=\u00bbyes\u00bb]\n<\/div>\n<div id=\"nav_2\" class=\"tab-pane fade\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"nav_tab_2\">\n\n<table id=\"tablepress-89\" class=\"tablepress tablepress-id-89\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1\">\n\t<th class=\"column-1\">MATEM\u00c1TICAS<\/th><th class=\"column-2\"> APRENDIZAJE  ESPERADO<\/th><th class=\"column-3\"><p style=\"text-align: center\">ACTIVIDADES<\/p><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-striping row-hover\">\n<tr class=\"row-2\">\n\t<td class=\"column-1\">Segundo grado<br \/>\n<br \/>\nSegundo y tercer<br \/>\nbloque<\/td><td class=\"column-2\">Usa e interpreta las medidas de<br \/>\ntendencia central (moda, media <br \/>\naritm\u00e9tica y mediana), el rango <br \/>\ny la desviaci\u00f3n media de un <br \/>\nconjunto de datos y decide cu\u00e1l <br \/>\nde ellas conviene m\u00e1s en el <br \/>\nan\u00e1lisis de los datos en cuesti\u00f3n.<\/td><td class=\"column-3\">Plantear dos situaciones en casa que puedan ser medidas, como la<br \/>\ncantidad de horas en el trabajo de alguno o algunos miembros de la<br \/>\nfamilia. Hacer un primer registro la primera semana, y obtener la moda,<br \/>\nla media aritm\u00e9tica y la mediana. Hacer un segundo registro la<br \/>\nsiguiente semana y obtener las medidas ya mencionadas. Despu\u00e9s<br \/>\ncomparar ambos registros y escribir sobre la permanencia o cambios de<br \/>\nlos datos.<br \/>\nSe sugiere que los estudiantes usen la calculadora como apoyo para<br \/>\nresolver operaciones.<br \/>\nSe puede utilizar el acervo de Televisi\u00f3n Educativa en<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.televisioneducativa.gob.mx\/acervo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.televisioneducativa.gob.mx\/acervo <\/a><br \/>\n(Segundo 17.12, 17.17)<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Recolecta, registra y lee datos en<br \/>\nhistogramas, pol\u00edgonos de frecuencia <br \/>\ny gr\u00e1ficas de l\u00ednea<\/td><td class=\"column-3\">Buscar en el peri\u00f3dico \u201cEl Financiero\u201d o cualquier otro que se pueda leer<br \/>\nen l\u00ednea, un art\u00edculo que utilice un histograma o una gr\u00e1fica de<br \/>\npol\u00edgonos de frecuencia o de l\u00ednea. Escribir en un cuaderno la<br \/>\ndescripci\u00f3n de la gr\u00e1fica, es decir, c\u00f3mo se comportan los datos y si es<br \/>\nposible obtener alguna conclusi\u00f3n de la misma. Si son varias gr\u00e1ficas,<br \/>\nescoger s\u00f3lo una.<br \/>\nSe puede utilizar el acervo de Televisi\u00f3n Educativa en<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.televisioneducativa.gob.mx\/acervo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.televisioneducativa.gob.mx\/acervo <\/a>(Segundo 10.6, 10.10, )<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Resuelve problemas de potencias <br \/>\ncon exponente entero y aproxima <br \/>\nra\u00edces cuadradas.<\/td><td class=\"column-3\">Plantear dos problemas que involucren el uso de potencias. (por<br \/>\nejemplo como los que se resolvieron en el libro o en clase, o, como las<br \/>\nque se encuentran en <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sSlhODo8A8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sSlhODo8A8)<\/a><br \/>\nSe puede utilizar el acervo de Televisi\u00f3n Educativa en<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.televisioneducativa.gob.mx\/acervo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.televisioneducativa.gob.mx\/acervo <\/a><br \/>\n[Sugerencia:<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Dj_RkbV6h1Q\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Dj_RkbV6h1Q,<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sSl-hODo8A8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sSl-hODo8A8]<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Verifica algebraicamente la <br \/>\nequivalencia de expresiones de <br \/>\nprimer grado, formuladas a<br \/>\npartir de sucesiones<\/td><td class=\"column-3\">Plantear dos expresiones algebraicas que sean equivalentes y luego<br \/>\nuna tercera expresi\u00f3n algebraica que no sea equivalente con las dos<br \/>\nprimeras. Hacer este ejercicio 3 veces con sus demostraciones.<br \/>\nSe puede utilizar el acervo de Televisi\u00f3n Educativa en<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.televisioneducativa.gob.mx\/acervo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> https:\/\/www.televisioneducativa.gob.mx\/acervo<\/a> (Primero 81; Segundo 11,<br \/>\n18.13, 18.18)<br \/>\n[Sugerencia: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=UEUtcrfW2Nk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=UEUtcrfW2Nk,<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zftx-LOcEwk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zftx-LOcEwk,<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=l-gGKbOyZnE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=l-gGKbOyZnE]<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-89 from cache -->\n<div class=\"wp-block-file\"><a class=\"wp-block-file__button\" href=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2matematicas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Descarga<\/a><\/div>\n[document url=\u00bbhttps:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2matematicas.pdf\u00bb width=\u00bb100%\u00bb height=\u00bb100%\u00bb responsive=\u00bbyes\u00bb]\n<\/div>\n<div id=\"nav_3\" class=\"tab-pane fade\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"nav_tab_3\">\n\n<table id=\"tablepress-90\" class=\"tablepress tablepress-id-90\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1\">\n\t<th class=\"column-1\">CIENCIAS.<br \/>\nF\u00cdSICA<\/th><th class=\"column-2\"> APRENDIZAJE  ESPERADO<\/th><th class=\"column-3\"><p style=\"text-align: center\">ACTIVIDADES<\/p><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-striping row-hover\">\n<tr class=\"row-2\">\n\t<td class=\"column-1\">Segundo grado<br \/>\n<br \/>\nSegundo y tercer<br \/>\nbloque<\/td><td class=\"column-2\">Describe e interpreta los principios <br \/>\nb\u00e1sicos de algunos desarrollos <br \/>\ntecnol\u00f3gicos que se aplican en <br \/>\nel campo de la salud.<\/td><td class=\"column-3\">Investigar en qu\u00e9 a\u00f1o se descubrieron los rayos x y cu\u00e1les son sus<br \/>\ncaracter\u00edsticas que permiten que se puedan obtener im\u00e1genes de los<br \/>\nhuesos.<br \/>\nInvestigar c\u00f3mo se llama al conjunto de t\u00e9cnicas y procesos usados<br \/>\npara crear im\u00e1genes del cuerpo humano, o partes de \u00e9l, con prop\u00f3sitos<br \/>\nde diagn\u00f3stico de enfermedades o alg\u00fan padecimiento.<br \/>\nC\u00f3mo sugerencia, revisa estos videos para que conozcas los avances y<br \/>\naportaciones de la tecnolog\u00eda en la salud:<br \/>\n<a href=\"https:\/\/youtu.be\/LrbggiGh10c\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/youtu.be\/LrbggiGh10c<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/youtu.be\/J3TwTb-T044\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/youtu.be\/J3TwTb-T044<\/a><br \/>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Analiza cambios en la historia, <br \/>\nrelativos a la tecnolog\u00eda en <br \/>\ndiversas actividades humanas <br \/>\n(medici\u00f3n, transporte, industria,<br \/>\ntelecomunicaciones) para valorar <br \/>\nsu impacto en la vida cotidiana<br \/>\ny en la transformaci\u00f3n de la <br \/>\nsociedad.<\/td><td class=\"column-3\">Investigar los cambios que ha habido en tu comunidad sobre los<br \/>\nmedios de transporte, puedes preguntarle a tus padres, tios o abuelos<br \/>\nsi recuerdan si hab\u00eda un tranv\u00eda, si pasaba el tren o si la calle principal<br \/>\nsiempre estuvo pavimentada.<br \/>\nInvestigar en qu\u00e9 a\u00f1o se invent\u00f3 el tel\u00e9fono c\u00f3mo es que ha ido<br \/>\nevolucionando a lo largo de la historia. Un v\u00eddeo como este puede<br \/>\nayudarte en tu investigaci\u00f3n:<br \/>\n<a href=\"https:\/\/youtu.be\/ZAAbNXZncvQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/youtu.be\/ZAAbNXZncvQ<\/a><br \/>\n<br \/>\nPuedes pedirle ayuda a tus padres, t\u00edos o abuelos para que te cuenten<br \/>\ncomo es que cambio su vida desde que tuvieron tel\u00e9fono en casa.<br \/>\nSe puede realizar esta misma actividad con el internet, el tel\u00e9fono<br \/>\ncelular y la computadora para que resulte m\u00e1s evidente c\u00f3mo es que se<br \/>\nha transformado la sociedad con el avance en estas tecnolog\u00edas.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Identifica algunos aspectos <br \/>\nsobre la evoluci\u00f3n del Universo<\/td><td class=\"column-3\">Investigar que es la teor\u00eda del Big Bang y realiza una l\u00ednea del tiempo en<br \/>\nla que indiques c\u00f3mo ha ido evolucionando el universo y aspectos<br \/>\nrelevantes en su formaci\u00f3n como la aparici\u00f3n de las primeras estrellas y<br \/>\nla formaci\u00f3n de nuestro sistema solar.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Describe las caracter\u00edsticas y <br \/>\ndin\u00e1mica del Sistema Solar.<\/td><td class=\"column-3\">Realizar una infografia (o un diagrama) en el que se observe la<br \/>\ndistribuci\u00f3n de los planetas de nuestro sistema solar.<br \/>\nInvestiga las car\u00e1cteristicas principales de los planetas como su masa,<br \/>\ndi\u00e1metro, si tienen atm\u00f3sfera o campo magn\u00e9tica como la Tierra, si<br \/>\ntiene sat\u00e9lites naturales o anillos, cu\u00e1nto tardan en darle una vuelta al<br \/>\nsol y cu\u00e1nto tarda en completar su periodo de rotaci\u00f3n.<br \/>\nPuedes consultar la p\u00e1gina de la NASA en espa\u00f1ol para conocer m\u00e1s<br \/>\ndatos sobre nuestro sistema solar<br \/>\n<a href=\"https:\/\/spaceplace.nasa.gov\/sp\/menu\/solar-system\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/spaceplace.nasa.gov\/sp\/menu\/solar-system\/<\/a><br \/>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-90 from cache -->\n<div class=\"wp-block-file\"><a class=\"wp-block-file__button\" href=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2cienciafis.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Descarga<\/a><\/div>\n[document url=\u00bbhttps:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2cienciafis.pdf\u00bb width=\u00bb100%\u00bb height=\u00bb100%\u00bb responsive=\u00bbyes\u00bb]\n<\/div>\n<div id=\"nav_4\" class=\"tab-pane fade\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"nav_tab_4\">\n\n<table id=\"tablepress-91\" class=\"tablepress tablepress-id-91\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1\">\n\t<th class=\"column-1\">FORMACI\u00d3N<br \/>\nC\u00cdVICA Y \u00c9TICA<\/th><th class=\"column-2\"> APRENDIZAJE  ESPERADO<\/th><th class=\"column-3\"><p style=\"text-align: center\">ACTIVIDADES<\/p><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-striping row-hover\">\n<tr class=\"row-2\">\n\t<td class=\"column-1\">Segundo grado<br \/>\n<br \/>\nSegundo y tercer<br \/>\nbloque<\/td><td class=\"column-2\">Participa en proyectos para <br \/>\npromover una cultura <br \/>\nincluyente e intercultural <br \/>\nen sus espacios de convivencia<\/td><td class=\"column-3\">Comentar con familiares y amigos acerca de situaciones donde se<br \/>\ndiscrimina a una persona o grupo por su forma de pensar, vestirse,<br \/>\nhablar, discapacidad, su g\u00e9nero, cultura, tradiciones o condici\u00f3n<br \/>\necon\u00f3mica y argumentar por qu\u00e9 se estar\u00eda violentando el derecho a<br \/>\nser diferente.<br \/>\n<br \/>\nInvestigar en la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos el<br \/>\nderecho de personas y grupos a la diferencia y proponer acciones que<br \/>\npromuevan un trato respetuoso e inclusivo en los espacios de<br \/>\nconvivencia, garantizando con ello el derecho de las personas a su<br \/>\ndesarrollo integral.<br \/>\n<br \/>\nElaborar compromisos con los integrantes de la familia y miembros de<br \/>\nla comunidad para cuestionar y evitar situaciones de exclusi\u00f3n y<br \/>\ndiscriminaci\u00f3n de personas y grupos por cualquier condici\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Valora la influencia de personas, <br \/>\ngrupos sociales y culturales en <br \/>\nla construcci\u00f3n de su identidad <br \/>\npersonal.<\/td><td class=\"column-3\">Investigar en la familia y la comunidad acerca de formas de pensar,<br \/>\nideas, creencias, tradiciones y costumbres que le dan identidad<br \/>\npersonal y de grupo.<br \/>\n<br \/>\nPromover acciones para favorecer la convivencia con personas y grupos<br \/>\ncon las cuales no comparten tradiciones, costumbres, formas de pensar<br \/>\ny de vivir, generando con ello espacios de dialogo para comprender y<br \/>\nestablecer relaciones respetuosas de la diversidad cultural.<br \/>\n<br \/>\nParticipar en proyectos culturales, sociales o pol\u00edticos orientados a<br \/>\npromover una cultura incluyente e intercultural en los espacios de<br \/>\nconvivencia de los adolescentes.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Analiza cr\u00edticamente el <br \/>\nfuncionamiento  del sistema <br \/>\npol\u00edtico mexicano, de acuerdo<br \/>\ncon los principios, mecanismos<br \/>\ny procedimientos de la <br \/>\ndemocracia.<\/td><td class=\"column-3\">Investigar acerca de \u00bfCu\u00e1l es la estructura pol\u00edtica del Estado<br \/>\nmexicano? \u00bfPor qu\u00e9 es importante que el gobierno este divido en<br \/>\npoderes?, \u00bfc\u00f3mo se integra el gobierno en el municipio, la entidad y el<br \/>\npa\u00eds? \u00bfPor qu\u00e9 opera de esa manera? \u00bfQui\u00e9nes y c\u00f3mo se elige a los<br \/>\nrepresentantes de nuestro gobierno?<br \/>\n<br \/>\nComentar con familiares e integrantes de la comunidad de la relevancia<br \/>\nde que la ciudadan\u00eda participe en la elecci\u00f3n de sus gobernantes y<br \/>\nautoridades y elaborar un texto breve donde se argumente \u00bfcu\u00e1l debe<br \/>\nser el papel de los ciudadanos en un gobierno democr\u00e1tico?<br \/>\n<br \/>\nElaborar un proyecto donde, a partir del di\u00e1logo, la votaci\u00f3n, el<br \/>\nconsenso y el disenso, la b\u00fasqueda de acuerdos y el respeto a la<br \/>\ndiversidad de ideas, se propongan acciones que buscan dar respuesta a<br \/>\nuna problem\u00e1tica de la comunidad.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Reconoce las atribuciones y<br \/>\nresponsabilidades de los <br \/>\nrepresentantes y servidores <br \/>\np\u00fablicos y analiza, conforme <br \/>\na ellas, su desempe\u00f1o.<\/td><td class=\"column-3\">Comentar con familiares y amigos acerca de las atribuciones, el<br \/>\ndesempe\u00f1o y la responsabilidad de los representantes y servidores<br \/>\np\u00fabicos ante la ciudadan\u00eda y la sociedad.<br \/>\n<br \/>\nDescribir la importancia que tienen los representantes y servidores<br \/>\np\u00fablicos en la sociedad y se\u00f1alar por qu\u00e9 su desempe\u00f1o se debe<br \/>\napegar a los principios establecidos en la ley.<br \/>\n<br \/>\nProponer proyectos a las autoridades locales, estatales o nacionales<br \/>\npara fortalecen el Estado de derecho y la convenc\u00eda democr\u00e1tica.<br \/>\nInvestigar en medios de comunicaci\u00f3n acerca del actuar de algunas<br \/>\nautoridades locales estatales o nacionales con base en el cumplimiento<br \/>\nde sus atribuciones establecidas en la constituci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-91 from cache -->\n<div class=\"wp-block-file\"><a class=\"wp-block-file__button\" href=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2formcivyeti.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Descarga<\/a><\/div>\n[document url=\u00bbhttps:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2formcivyeti.pdf\u00bb width=\u00bb100%\u00bb height=\u00bb100%\u00bb responsive=\u00bbyes\u00bb]\n<\/div>\n<div id=\"nav_5\" class=\"tab-pane fade\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"nav_tab_5\">\n\n<table id=\"tablepress-92\" class=\"tablepress tablepress-id-92\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1\">\n\t<th class=\"column-1\">ARTES. <\/th><th class=\"column-2\"> APRENDIZAJE  ESPERADO<\/th><th class=\"column-3\"><p style=\"text-align: center\">ACTIVIDADES<\/p><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-striping row-hover\">\n<tr class=\"row-2\">\n\t<td class=\"column-1\">ARTES<br \/>\nVISUALES<br \/>\nSegundo grado<\/td><td class=\"column-2\">Investiga los trabajos m\u00e1s importantes<br \/>\nde algunos artistas visuales de la regi\u00f3n<br \/>\no de su pa\u00eds, para reconocer sus<br \/>\ncaracter\u00edsticas como patrimonio<br \/>\ncultural.<br \/>\n<\/td><td class=\"column-3\">El o la alumna realizar\u00e1 una investigaci\u00f3n de las obras<br \/>\nart\u00edsticas de algunos artistas visuales de su comunidad o del<br \/>\npa\u00eds. Para ello, pueden hacer consultas en Internet o<br \/>\nindagar con su familia.<br \/>\n<br \/>\nLa investigaci\u00f3n ser\u00e1 mediante un registro escrito y visual.<br \/>\nEl registro visual puede ser mediante una imagen impresa<br \/>\no un dibujo que realicen, representando las formas, colores,<br \/>\ntexturas, tama\u00f1os y materiales de las obras de los artistas<br \/>\nvisuales.<br \/>\n<br \/>\nLas obras podr\u00e1n considerar trabajos en el campo de la<br \/>\nescultura, la pintura, el grabado, la arquitectura, la<br \/>\nfotograf\u00eda, las instalaciones, el videoarte, la serigraf\u00eda, entre<br \/>\notros, considerando:<br \/>\n<br \/>\n- El t\u00edtulo de la obra.<br \/>\n- La imagen impresa o el dibujo.<br \/>\n- La descripci\u00f3n de las caracter\u00edsticas de la obra:<br \/>\nutilizaci\u00f3n de perspectiva, forma, fondo, color,<br \/>\ntextura, luz, puntos, l\u00edneas, entre otros.<br \/>\n- El significado que el alumno o alumna le otorgan<br \/>\n(\u00bfqu\u00e9 es?, \u00bfqu\u00e9 representa?, \u00bfqu\u00e9 idea sugiere?)<br \/>\n- Las caracter\u00edsticas que observan en el trabajo del<br \/>\nartista para considerarlo parte del patrimonio<br \/>\ncultural.<br \/>\nSe sugiere que sean al menos 10 trabajos de distintos<br \/>\nartistas visuales<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3\">\n\t<td class=\"column-1\">ARTES. DANZA<br \/>\nSegundo grado<\/td><td class=\"column-2\">Elabora la estructura general de la<br \/>\npuesta en escena para la producci\u00f3n de<br \/>\nvestuario, utiler\u00eda y escenograf\u00eda de una<br \/>\ndanza folkl\u00f3rica.<\/td><td class=\"column-3\">La o el alumno investiga una danza folcl\u00f3rica de su regi\u00f3n<br \/>\nen internet o indagando con su familia.<br \/>\n<br \/>\nHa de indagar los siguientes aspectos:<br \/>\n<br \/>\n- Nombre de la danza.<br \/>\n- Tema de la danza.<br \/>\n- M\u00fasica empleada.<br \/>\n- Vestuario que se utiliza.<br \/>\n- Elementos escenogr\u00e1ficos recomendables.<br \/>\n- Utiler\u00eda que se llega a utilizar (objetos).<br \/>\nRecomendamos que use fotograf\u00edas tomadas de internet<br \/>\npara documentar su trabajo, o bien, que los ejemplifique<br \/>\nmediante dibujos o recortes.<br \/>\n<br \/>\nAhora, ser\u00e1 necesario que el o la alumna se pregunte:<br \/>\n\u00bfc\u00f3mo reinventar\u00eda esta danza? Para ello, se sugiere que<br \/>\nimagine c\u00f3mo har\u00eda su propuesta de danza folcl\u00f3rica en el<br \/>\nM\u00e9xico del futuro. Para ello, es recomendable que haga lo<br \/>\nsiguiente:<br \/>\n<br \/>\na) Dibujar el vestuario que imagina para la ejecuci\u00f3n de<br \/>\nla danza. Tiene que ser algo distinto a lo original. No<br \/>\nse recomienda pensar en dibujar bien, sino en<br \/>\nplasmar una idea original con base en formas y<br \/>\ncolores.<br \/>\nb) Explicar qu\u00e9 cambios le har\u00eda a la m\u00fasica, por<br \/>\nejemplo: hacerla m\u00e1s lenta o m\u00e1s r\u00e1pida, meterle<br \/>\narreglos con otros g\u00e9neros musicales, fusionarla con<br \/>\nrock o cumbia, etc.<br \/>\nc) Imaginar qu\u00e9 objetos o utiler\u00eda distinta podr\u00eda usar.<br \/>\nIncluso, si la pieza danc\u00edstica original usa utiler\u00eda,<br \/>\npuede argumentar por qu\u00e9 no usar\u00eda dichos objetos.<br \/>\nd) Imaginar el espacio donde se presentar\u00eda esta<br \/>\npropuesta. Se sugiere hacer un dise\u00f1o escenogr\u00e1fico<br \/>\n(boceto del espacio), plasmando las formas y colores<br \/>\nque le ayudar\u00e1n a expresar este folclor del siglo XXI.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4\">\n\t<td class=\"column-1\">ARTES.<br \/>\nM\u00daSICA<br \/>\nSegundo grado<\/td><td class=\"column-2\">Investiga el g\u00e9nero, estilo y contenido<br \/>\npo\u00e9tico de las piezas musicales que<br \/>\nforman parte del repertorio<br \/>\nseleccionado para profundizar en su<br \/>\ncomprensi\u00f3n.<\/td><td class=\"column-3\">De las canciones elegidas en el repertorio, el o la alumna,<br \/>\nconocer\u00e1 la letra para analizar cu\u00e1l es la idea que se busca<br \/>\ntransmitir con la canci\u00f3n. Tambi\u00e9n se buscar\u00e1 el significado<br \/>\nde las palabras que se desconozcan, para definir cu\u00e1l es el<br \/>\ncontenido de la pieza musical.<br \/>\n<br \/>\nDe ser posible, buscar\u00e1 en Internet o consultar\u00e1 con su<br \/>\nfamilia cu\u00e1l es el g\u00e9nero de las canciones (Rock, Jazz, Blues,<br \/>\nCorrido, Electr\u00f3nica, Indie, Hip Hop, Ranchera, Reggae,<br \/>\nMerengue, etc\u00e9tera), para investigar cu\u00e1l son las<br \/>\ncaracter\u00edsticas de ese determinado g\u00e9nero y compararlo<br \/>\ncon la escucha activa de las canciones seleccionadas.<br \/>\nUna vez que conozca el g\u00e9nero y contenido de cada<br \/>\ncanci\u00f3n, en su cuaderno anotar\u00e1 lo siguiente:<br \/>\n<br \/>\n- Letra original de la canci\u00f3n<br \/>\n- Idea que me sugiere la canci\u00f3n (\u00bfde qu\u00e9 entiendo<br \/>\nque trata?)<br \/>\n- G\u00e9nero musical<br \/>\n- Caracter\u00edsticas de ese g\u00e9nero<br \/>\nPor cada una de las canciones elegidas, se realizar\u00e1 el<br \/>\nmismo listado para conformar el repertorio definitivo.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5\">\n\t<td class=\"column-1\">ARTES.<br \/>\nTEATRO<br \/>\nSegundo grado<\/td><td class=\"column-2\">Explora las calidades y cualidades del<br \/>\nmovimiento y el sonido, para realizar<br \/>\nposturas y sonidos extracotidianos al<br \/>\nrepresentar personas y diversas<br \/>\nsituaciones.<\/td><td class=\"column-3\">En familia jugar\u00e1n a \u201cCaras y gestos\u201d bas\u00e1ndose en<br \/>\ncaricaturas, pel\u00edculas o series de televisi\u00f3n. Se crear\u00e1n dos<br \/>\nequipos. Un miembro de un equipo pasar\u00e1 con el equipo<br \/>\ncontrario para que le digan al o\u00eddo, con el volumen m\u00e1s<br \/>\nd\u00e9bil posible, el nombre de una caricatura, serie televisiva o<br \/>\npel\u00edcula. Esta persona pasar\u00e1 con su equipo y representar\u00e1<br \/>\ncon el cuerpo y la voz, sin usar palabras (pero s\u00ed usando<br \/>\nsonidos) acciones de los personajes o imitar\u00e1 a los<br \/>\npersonajes que sugieran el t\u00edtulo de la serie, caricatura o<br \/>\npel\u00edcula. Se dar\u00e1 un minuto al participante que est\u00e1<br \/>\nactuando frente a su equipo para que \u00e9ste \u00faltimo pueda<br \/>\nadivinar el nombre de la caricatura, pel\u00edcula o serie<br \/>\ntelevisiva. Ganar\u00e1 el equipo que haya atinado m\u00e1s veces.<br \/>\n<br \/>\nSi la familia conoce alguna otra variante del juego, podr\u00e1n<br \/>\njugarlo. El objetivo es que los participantes impliquen todo<br \/>\nsu cuerpo y voz, sin palabras, para realizar las acciones que<br \/>\ntransmitan el t\u00edtulo del producto televisivo o f\u00edlmico.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-92 from cache -->\n<div class=\"wp-block-file\"><a class=\"wp-block-file__button\" href=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2artes.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Descarga<\/a><\/div>\n[document url=\u00bbhttps:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2artes.pdf\u00bb width=\u00bb100%\u00bb height=\u00bb100%\u00bb responsive=\u00bbyes\u00bb]\n<\/div>\n<div id=\"nav_6\" class=\"tab-pane fade\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"nav_tab_6\">\n\n<table id=\"tablepress-93\" class=\"tablepress tablepress-id-93\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1\">\n\t<th class=\"column-1\">EDUCACI\u00d3N<br \/>\nF\u00cdSICA<\/th><th class=\"column-2\"> APRENDIZAJE  ESPERADO<\/th><th class=\"column-3\"><p style=\"text-align: center\">ACTIVIDADES<\/p><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-striping row-hover\">\n<tr class=\"row-2\">\n\t<td class=\"column-1\">Segundo grado<\/td><td class=\"column-2\">Ajusta sus desempe\u00f1os motores al <br \/>\nanalizar los roles de cooperaci\u00f3n <br \/>\noposici\u00f3n que se desarrollan en <br \/>\nsituaciones de juego, iniciaci\u00f3n <br \/>\ndeportiva y deporte educativo,<br \/>\npara afianzar el control de s\u00ed. <\/td><td class=\"column-3\">Practicar juegos en los que se adapten las caracter\u00edsticas de<br \/>\nalgunos deportes para favorecer la participaci\u00f3n.<br \/>\n<br \/>\nInventando nuestros juegos<br \/>\nDe manera conjunta, revisen algunos deportes que llamen la<br \/>\natenci\u00f3n de los integrantes de la familia; piensen en c\u00f3mo<br \/>\npodr\u00edan adaptar alguno y lo que necesitan hacer para<br \/>\npracticarlo.<br \/>\n<br \/>\nOrganicen el espacio y tiempo necesario para llevar algunos<br \/>\nencuentros.<br \/>\nA manera de ejemplo, pueden practicar el Voli sentados. Para<br \/>\nello, ubiquen un \u00e1rea libre de obst\u00e1culos y div\u00eddanla en dos<br \/>\npartes iguales con la ayuda de una cuerda o marcando el piso<br \/>\ncon gis. Utilicen un globo. Los participantes se organizan en dos<br \/>\nequipos, cada uno se colocan sentados en la mitad del \u00e1rea de<br \/>\njuego que les corresponda. La din\u00e1mica consiste en lanzar el<br \/>\nglobo hacia el equipo contrario con la intenci\u00f3n de que \u00e9ste<br \/>\ncaiga al piso. El equipo que lo logra consigue un punto a favor. El<br \/>\nequipo que obtenga el mayor puntaje luego de cierto tiempo,<br \/>\nobtiene un beneficio familiar a decidir en colectivo<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Relaciona sus desempe\u00f1os motores con <br \/>\nel incremento de su condici\u00f3n f\u00edsica al<br \/>\nparticipar en actividades recreativas, de<br \/>\niniciaci\u00f3n deportiva y deporte educativo,<br \/>\npara promover la salud.<br \/>\n<\/td><td class=\"column-3\">Mejorando mi desempe\u00f1o<br \/>\nEn familia dialoguen y planifiquen algunas actividades que les<br \/>\nayudan a mejorar su condici\u00f3n f\u00edsica; establezcan el tiempo y<br \/>\nper\u00edodos en los que tienen previsto llevarlas a cabo y despu\u00e9s de<br \/>\nalgunos d\u00edas, compartan que ha sido lo m\u00e1s dif\u00edcil para poder<br \/>\ndesarrollar este h\u00e1bito y cu\u00e1les han sido los beneficios que han<br \/>\nexperimentado.<br \/>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Manifiesta su potencial al planificar y<br \/>\nparticipar en actividades f\u00edsicas <br \/>\nvinculadas con la expresi\u00f3n corporal, <br \/>\nla iniciaci\u00f3n deportiva y el deporte <br \/>\neducativo, con el prop\u00f3sito de <br \/>\nconocerse mejor y cuidar su<br \/>\nsalud. <\/td><td class=\"column-3\">Organizar en familia, momentos en los que puedan practicar<br \/>\ndistintas actividades f\u00edsicas de manera colectiva.<br \/>\n<br \/>\nRetando a mi familia<br \/>\nPlantear una serie de tareas a realizar por todos los integrantes<br \/>\nde la familia, como lanzamientos para atinar un aro en una caja;<br \/>\ntransportar objetos con un determinado peso de un lugar a otro; <br \/>\nsaltar de manera conjunta la cuerda, cierto n\u00famero de veces;<br \/>\nconstruir un juguete tradicional, entre otros.<br \/>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Afirma su sentido de pertenencia a partir<br \/>\nde la pr\u00e1ctica de actividades f\u00edsicas,<br \/>\nexpresivas y deportivas, con la intenci\u00f3n <br \/>\nde reconocerse y valorar su participaci\u00f3n<br \/>\ngrupal.<\/td><td class=\"column-3\">Practicar los denominados deportes alternativos, cuya<br \/>\ncaracter\u00edstica principal es el uso de materiales novedosos.<br \/>\n<br \/>\nInnovando y jugando<br \/>\nInvestiguen algunos deportes alternativos que podr\u00edan practicar<br \/>\nen familia; utilicen materiales reciclados para construir los<br \/>\nobjetos e implementos que se requieren y modifiquen algunas<br \/>\nde sus reglas para que los puedan llevar a la pr\u00e1ctica.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-93 from cache -->\n<div class=\"wp-block-file\"><a class=\"wp-block-file__button\" href=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2educfis.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Descarga<\/a><\/div>\n[document url=\u00bbhttps:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2educfis.pdf\u00bb width=\u00bb100%\u00bb height=\u00bb100%\u00bb responsive=\u00bbyes\u00bb]\n<\/div>\n<div id=\"nav_7\" class=\"tab-pane fade\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"nav_tab_7\">\n\n<table id=\"tablepress-94\" class=\"tablepress tablepress-id-94\">\n<thead>\n<tr class=\"row-1\">\n\t<th class=\"column-1\">EDUCACI\u00d3N<br \/>\nSOCIOEMOCIONAL<\/th><th class=\"column-2\"> APRENDIZAJE  ESPERADO<\/th><th class=\"column-3\"><p style=\"text-align: center\">ACTIVIDADES<\/p><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody class=\"row-striping row-hover\">\n<tr class=\"row-2\">\n\t<td class=\"column-1\">Segundo grado<\/td><td class=\"column-2\">Describe las caracter\u00edsticas<br \/>\nfisiol\u00f3gicas de las emociones y<br \/>\nemplea estrategias que le permiten<br \/>\ntener una visi\u00f3n m\u00e1s amplia y<br \/>\nobjetiva de su personalidad y<br \/>\npatrones habituales.<\/td><td class=\"column-3\">Pida a su hija o hijo que piense en las sensaciones que ha<br \/>\nsentido cuando:<br \/>\n<p style=\"text-align: center\"><br \/>\n<img decoding=\"async\" class=\"wp-image-8640\" src=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/pag116.png\" alt=\"650\" width=\"350\" \/><br \/>\n<img decoding=\"async\" class=\"wp-image-8640\" src=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/pag117.png\" alt=\"650\" width=\"350\" \/><br \/>\n<\/p><br \/>\nUna vez que ha identificado qu\u00e9 sucede con sus<br \/>\nsensaciones y pensamientos, tendr\u00e1 varias ideas sobre<br \/>\nc\u00f3mo trabajar con las emociones negativas. Preg\u00fantele<br \/>\n\u00bfQu\u00e9 har\u00e1s la pr\u00f3xima vez que sientas que pierdes el<br \/>\ncontrol?<br \/>\nPida que lo escriba en su diario o su cuaderno<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-3\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Reconoce cuando tiene actitudes y<br \/>\nrelaciones destructivas, emplea<br \/>\nestrategias que le permiten<br \/>\nsuperarlas y pide ayuda.<\/td><td class=\"column-3\">Pida a su hija o hijo que comparta ejemplos de ocasiones<br \/>\nen que las emociones llevan a hacer cosas da\u00f1inas para<br \/>\nuno mismo y para otros. Por ejemplo, cuando se dejan de<br \/>\ncumplir las responsabilidades, se ingieren sustancias<br \/>\nt\u00f3xicas, se descuida la salud, se da\u00f1a el cuerpo o se<br \/>\nlastima a otros.<br \/>\nComente que algunas emociones pueden exacerbarse<br \/>\ntanto que se salen de nuestro control, como el odio, la<br \/>\nmalicia, el miedo, la furia, el deseo obsesivo o la<br \/>\ndepresi\u00f3n. Lidiar solos con esas emociones es muy dif\u00edcil,<br \/>\ny dejarse llevar por ellas puede hacer mucho da\u00f1o. <br \/>\n118<br \/>\nPor ello, d\u00edgale que estas emociones todos las llegamos a<br \/>\nsentir, pero que es recomendable que se platiquen sobre<br \/>\ntodo con un adulto que nos ayude a lidiar con estas<br \/>\nemociones.<br \/>\nPida que reflexione en \u00bfqui\u00e9n puede ser un adulto<br \/>\ncercano y de confianza a qui\u00e9n podr\u00eda pedirle apoyo?<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-4\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Aprecia las manifestaciones<br \/>\nest\u00e9ticas a su alrededor, y expresa<br \/>\ngratitud hacia sus compa\u00f1eros,<br \/>\nmaestros, familia y miembros de su<br \/>\ncomunidad.<br \/>\n<\/td><td class=\"column-3\">Pida a su hija o hijo que recuerde en alguna acci\u00f3n<br \/>\npositiva que alguien haya hecho para ayudarlo, sin<br \/>\npedirle nada a cambio.<br \/>\nP\u00eddale que reflexione sobre si fuese importante<br \/>\nexpresarle gratitud y cu\u00e1l ser\u00eda la mejor manera de<br \/>\nhacerlo.<br \/>\nCu\u00e9ntele alguna ocasi\u00f3n en que usted recibi\u00f3 alguna<br \/>\nmuestra de cari\u00f1o por agradecimiento y c\u00f3mo<br \/>\nacostumbra a recompensar a qui\u00e9n le apoya.<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row-5\">\n\t<td class=\"column-1\"><\/td><td class=\"column-2\">Asume responsabilidad sobre su<br \/>\nbienestar y lo expresa al cuidar de<br \/>\nsu cuerpo y su mente; y aplica<br \/>\nestrategias para lograrlo en el corto,<br \/>\nmediano y largo plazo.<\/td><td class=\"column-3\">Pida a su hija o hijo que escriba una actividad en la que<br \/>\nconsidere que ha invertido mucha energ\u00eda y que lo ha<br \/>\nllevado a sentirse muy abrumado por no querer vivir<br \/>\nalguna de sus consecuencias. Por ejemplo, terminar un<br \/>\nnoviazgo, pelear con sus pap\u00e1s, con hermanos,<br \/>\nhermanas, con amigos, o reprobar una materia.<br \/>\nD\u00edgale que reflexione sobre las siguientes preguntas:<br \/>\n\u00bfqu\u00e9 tanto control tienes sobre estas circunstancias?<br \/>\n\u00bfC\u00f3mo te sientes cuando no puedes controlar del todo<br \/>\nlas condiciones externas en las que les inviertes tiempo y<br \/>\nenerg\u00eda?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<!-- #tablepress-94 from cache -->\n<div class=\"wp-block-file\"><a class=\"wp-block-file__button\" href=\"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2socioemoc.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Descarga<\/a><\/div>\n[document url=\u00bbhttps:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-content\/uploads\/sites\/75\/2020\/03\/SEC2socioemoc.pdf\u00bb width=\u00bb100%\u00bb height=\u00bb100%\u00bb responsive=\u00bbyes\u00bb]\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"excerpt","protected":false},"author":87,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-12310","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-23 16:03:47","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12310","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/87"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12310"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12310\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12345,"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12310\/revisions\/12345"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12310"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12310"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ieepo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12310"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}