{"id":10430,"date":"2023-08-20T13:26:28","date_gmt":"2023-08-20T19:26:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ageo\/?p=10430"},"modified":"2024-03-13T14:34:41","modified_gmt":"2024-03-13T20:34:41","slug":"estrategias-de-ensenanza-en-el-siglo-xix","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.oaxaca.gob.mx\/ageo\/estrategias-de-ensenanza-en-el-siglo-xix\/","title":{"rendered":"ESTRATEGIAS DE ENSE\u00d1ANZA EN EL SIGLO XIX"},"content":{"rendered":"

Por:<\/strong> Ali Shamat\u00fa Sigrid L\u00f3pez Heredia<\/p>\n

Hablar de educaci\u00f3n implica, hacer un an\u00e1lisis retrospectivo de la historia del proceso educativo en sus diferentes campos de conocimiento, as\u00ed como revisar los m\u00faltiples factores que intervienen y sobre los cuales se basa la evoluci\u00f3n que la educaci\u00f3n ha tenido en el transcurso de la historia. Como en todos los sistemas que conforman, regulan y le dan soporte al ente social, es necesario observar como las estructuras ideol\u00f3gicas, necesidades sociales, avances tecnol\u00f3gicos y cient\u00edficos, teor\u00edas, descubrimientos, propuestas, etc., influyen en la deconstrucci\u00f3n de estos sistemas.<\/p>\n

La did\u00e1ctica educativa y el dise\u00f1o curricular, han tenido que evolucionar para atender las necesidades de los estudiantes e implementar estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje acordes a esta evoluci\u00f3n que, desde el \u00e1rea de procesos de aprendizaje, est\u00e1n cambiando y que al final del tiempo de hora\/clase dentro de un aula, realmente se genere un aprendizaje significativo en el estudiante que le brinde las herramientas necesarias, para ser un ente social en b\u00fasqueda de un pleno desarrollo.<\/p>\n

Actualmente podemos observar planeaciones de clase, bit\u00e1coras, planes de estudio e incluso trabajos de alumnos, que datan de siglos anteriores y que nos muestran de manera tangible los cambios que ha vivido la educaci\u00f3n, gracias al resguardo que se ha hecho de este tipo de documentaci\u00f3n en recintos como el Archivo General del Estado de Oaxaca, quienes buscan organizar, preservar y difundir el patrimonio documental de nuestra entidad.<\/p>\n

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Libro de tareas escolares, 1896<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Listado de tareas escolares, 1896<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Ha sido de gran aprendizaje, poder revisar uno de los tantos libros de tareas que resguarda el Archivo, y en el cual se puede observar una especie de bit\u00e1cora de clase, este documento muestra las actividades realizadas diariamente, de acuerdo con las diferentes asignaturas que se impart\u00edan en la escuela elemental para ni\u00f1os en el a\u00f1o de 1896, durante el semestre enero-junio del primer a\u00f1o de escolar en la ciudad de Oaxaca de Ju\u00e1rez. Dentro de las muchas observaciones que se le pueden hacer al documento, as\u00ed como el an\u00e1lisis de los diferentes campos de conocimiento en pedagog\u00eda que se pueden observar, solo se resaltar\u00e1 lo siguiente:<\/p>\n

Dentro de la lista de asignaturas de clase que muestra el libro de tareas se encuentra: lengua nacional, aritm\u00e9tica, ense\u00f1anza intuitiva, geometr\u00eda, moral, dibujo, canto y gimnasia. Est\u00e1s eran las asignaturas necesarias para la formaci\u00f3n de estudiantes de acuerdo con las necesidades sociales y pol\u00edticas del momento, pues en 1861 el presidente Benito Ju\u00e1rez expidi\u00f3 la Ley Org\u00e1nica de la Instrucci\u00f3n P\u00fablica, basada en la educaci\u00f3n laica, se elimin\u00f3 el catecismo religioso e historia sagrada sustituida por la materia de Moral, la cual se observa con claridad en el documento encontrado en el AGEO. Al respecto se puede seguir teorizando sobre como la educaci\u00f3n debe adaptarse a las necesidades del ente social, as\u00ed como se mencionaba al inicio de este art\u00edculo; hoy en d\u00eda, si revisamos el plan de estudios de las escuelas primarias, veremos que la lista de asignaturas que se imparten ha cambiado.<\/p>\n

Por parte de los docentes que impart\u00edan la ense\u00f1anza guiados por la bandera de la vocaci\u00f3n, se puede observar esta b\u00fasqueda de estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje, que realmente aportaban a la formaci\u00f3n de los estudiantes en las escuelas, aun con las limitantes que ten\u00edan los docentes en el siglo XIX; en el libro de tareas se pueden observar a trav\u00e9s de la escasa descripci\u00f3n de actividades, algunos indicios de estrategias implementadas por parte del docente, en la asignatura de Moral, es com\u00fan encontrar que los contenidos eran abordados a trav\u00e9s de cuentos e historias, que se les contaban a los estudiantes teniendo como temas principales los necesarios para una formaci\u00f3n integral, tales como valores, h\u00e1bitos de higiene, reglas, deberes, comportamiento, etc. De igual manera se buscaba que en un d\u00eda de clases se realizaran diferentes actividades que involucraban que el estudiante explorara, pusiera en pr\u00e1ctica y probablemente mejorara las distintas habilidades con las que contaba y esto se ve ante actividades como ensayo de cantos, recitaci\u00f3n, actividades f\u00edsicas, ejercicios seriados corporales, ejercicios de c\u00e1lculo mental, trazos de l\u00edneas, ejercicios de memorizaci\u00f3n y con una menci\u00f3n espec\u00edfica que seguramente ser\u00e1 tema para un art\u00edculo posterior; las actividades propias de la asignatura ense\u00f1anza intuitiva basada en el pensamiento del suizo Johann H. Pestalozzi.<\/p>\n

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Listado de tareas escolares, 1896<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Listado de tareas escolares, 1896<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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No cabe duda de que es parte de la labor docente, actualizarse e ir modificando las estrategias que se utilizan durante una clase, un trabajo consciente dedicado a la ense\u00f1anza tomar\u00e1 en cuenta las caracter\u00edsticas del estudiante, as\u00ed como las necesidades, inquietudes, habilidades, estilos de aprendizaje, inteligencias, etc. Y sobre todo la formaci\u00f3n de seres humanos que sean competentes ante las situaciones y lugares en los que se encuentren.<\/p>\n

Encontrar estos documentos hist\u00f3ricos que permiten recorrer a trav\u00e9s de ellos parte de la historia es realmente fascinante, en el Archivo General del Estado de Oaxaca, se cuenta con 3.5 kil\u00f3metros lineales de documentaci\u00f3n, en la que seguramente hay m\u00e1s pedacitos de historia que nos hablan de la educaci\u00f3n y otros temas de gran relevancia, que nos brindan el fundamento hist\u00f3rico para reconocer qui\u00e9nes somos, porqu\u00e9 y qu\u00e9 hacemos hoy en d\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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